第359章 平淡就是福 (第3/4页)

”

    将勺子里的糖都洒完，陆诗诗握着萧立新的手让他拿勺子把西红柿块拌了拌：“这样有助于让糖可以更均匀。”

    “大嫂，既然还要这样，那刚才为什么还要那样洒，我觉得这样也能把糖被拌匀了。”

    “这是个好问题，我们都是看父母这么做，就也跟着这么做，却从没想过为什么。

    等下次，我们来做一个实验，同样的西红柿重量，同样的糖重量，一个洒完之后再拌，一个直接把糖倒里面拌，然后看一下口感有没有不同。”

    “好。”萧立新对这种事情总是保持特别高的积极性。

    其实没有什么不同，陆诗诗也好奇过，而且她还实验过了，但她想利用这个机会来培养萧立新的求知能力。

    学习的意义就在于去探索未知，但在应试教育下，太多的学生只知道该怎么做，却没有多少去想为什么这么做。

    这点也一直是本国教育的一个弊端，不少人都抨击过，可很多年之后，孩子们的动手能力，独立思考能力还是很差。

    最简单的就是遇到一件事，没有辨别能力，而是人云亦云，甚至到了已经不去关注事情真相，就只是单纯的来发泄自己的情绪。

    秦斐回来第三天正好是周日，一大早，魏淑慧就带着她俩到菜市场去买菜，准备招待常正东。

    这次常正东是正式上门，之后就是秦斐跟着常正东去他家拜会他父母，如果两个人定下来了，两家人还需要再见一下。

    见秦斐并不是很