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来看看这个地方，知道我为什么在这里做记号吗？”梁孝义指着曲谱上第一个画了标记的地方问道。

    早在梁孝义留下记号的时候，暖暖便知晓了问题所在，她立刻就指着标记处边上的音符回答道：“我这首曲子几乎都使用五声音阶完成的，但这里、这里、还有这里，”暖暖又指了三四处边上画了标记的音符说，“这些都超出了五声音阶的范畴。”

    梁孝义满意地点头道：“嗯，不错，继续说。”

    暖暖又指了指另外几处画了标记的地方：“这里应该是副歌部分。但是这一段太平淡了，最好再升一点儿调；还有这里……”

    不等梁孝义多说，暖暖便把大多数画标记的地方的问题都说了出来。

    也有些地方被画了标记是暖暖不明白的，她求助地问道：“梁老师，这几处我看了几遍都觉得没问题，可以请您指导一下吗？”

    梁孝义指了一处暖暖不明白的，便开始分析，待他将所有剩下的问题全部分析出来，他又问道：“既然所有的问题都已经知道了，那么你准备怎么修改？”

    “梁老师。借你的笔一用。”说着，暖暖拿起笔，在曲谱上改了起来。

    暖暖先前已经改过一次，听了梁孝义的进一步分析后又重新改了一次。可当她在曲谱上修改的时候却还是一边写一边在脑海中快速地修改。

    当暖暖停笔，出现在曲谱上的是经过了三次修改的曲谱。

    暖暖放下曲谱，她摇晃着脑袋嘴里也喃喃着什么，不一会儿她皱着眉说：“梁老师，所有的问题我都改了，可是我总觉得这首曲子有什