第192章 素质教育 (第2/4页)

育改革内容，改革变化最大的是义务阶段的教育，而高中阶段的教育基本上是没有任何的变化，大学阶段的教育也是没有任何的改革。不过大学阶段的教学模式，或者说学生的学习氛围有比较大的变化。以前的大学生比较热衷于参加大学的各种社团，希望通过参加各种社团活动来增加自己社会实践经历，提升自己的交流能力，而且大学各种社团的实践经历对自己毕业的求职和学校评优有非常大的作用。而现在的大学生更加注重自己的学业成绩，对参加社团活动的兴趣非常淡，对参加社团的会进行慎重考虑。如果不是我们社团的活动内容是和学习相关的讨论，更有督促自己学习的一种动力，我想我们玄学会也不会有这么多的同学来报名参加。”

    “尽管我国的高考进行了多次改革，也更多的是为了适应和满足大学教育的要求，让他们能够在大学更好地学习。所以，我国高考的考核方式进行了改革，不过考核的难度没有变动。由于高考取消了文理科数学的分卷考试，统一数学考试试卷，可以说是增加了高考的难度，特别是学习文科类的学生。所以，在高考难度不变的前提下，义务阶段的教育不管进行怎样的改革，最后还是要回到服务于高考的教育上来，这也是高中教育不但没有减少教育任务，有的中学甚至加大了高中的学习任务。如果自己的智力不是很高，在义务教育阶段一味地追求素质教育，反而会严重影响自己以后的学习。”

    另一位同学站起来说道：“这位同学分析得非常有道理，不是人人都可以追求素质教育的，你必须要有比较高的智力才行。很